Annexe III — Référentiel de formation
Diplôme d'État d'auxiliaire de puériculture · 4 parties : correspondance certification ↔ modules, organisation de la formation, contenu des modules, dispositif d'accompagnement
En vigueur depuis le 12 juin 2023 (arrêté du 9 juin 2023)1. Correspondance entre le référentiel de certification et les modules de formation
2. Organisation de la formation
La formation comporte 44 semaines de formation théorique et clinique soit 1 540 heures, se répartissant en 770 heures (22 semaines) de formation théorique et 770 heures (22 semaines) de formation clinique.
Le dernier stage, y compris pour les élèves bénéficiant d'équivalences de compétences et d'allègements de formation, doit se terminer l'avant dernière semaine de formation. La dernière semaine de formation se déroule au sein de l'institut de formation ou, correspond, éventuellement, à une période de congés. Elle peut aussi comprendre des jours en institut de formation et d'autres en congés.
Organisation de la formation théorique :
- Accompagnement Pédagogique Individualisé (API)
35 h (dans les trois premiers mois de la formation). 35 heures complémentaires maximum s'ajoutent lorsqu'elles sont prescrites dans le contrat pédagogique aux apprenants bénéficiant d'équivalences de compétences et d'allégements de formation.
- Suivi pédagogique individualisé des apprenants
7 h (réparties tout au long de la formation)
- Travaux personnels guidés (TPG)
35 h (réparties au sein des différents modules)
- Module 1. - Accompagnement de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale (Module spécifique AP)
147 h
- Module 1bis. Activités d'éveil, de loisirs, d'éducation et d'accompagnement à la vie sociale (Module spécifique AP)
28 h
- Module 2. Repérage et prévention des situations à risque (Module spécifique AP)
21 h
- Module 3. - Évaluation de l'état clinique d'une personne (Module spécifique AP)
77 h
- Module 4. - Mise en œuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement (Module spécifique AP)
154 h
- Module 5. - Accompagnement de la mobilité de la personne aidée
35 h
- Module 6. - Relation et communication avec les personnes et leur entourage
70 h
- Module 7. - Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs
21 h
- Module 8. - Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés
35 h
- Module 9. - Traitement des informations
35 h
- Module 10. - Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques
70 h
Organisation de la formation clinique :
Quatre périodes en milieu professionnel doivent être réalisées :
- Période A de 5 semaines
- Période B de 5 semaines
- Période C de 5 semaines
- Période D de 7 semaines : en fin de formation, se terminant l'avant-dernière semaine de formation, période intégrative en milieu professionnel, correspondant au projet professionnel et/ou permettant le renforcement des compétences afin de valider l'ensemble des blocs de compétences
L'ordre dans lequel les 3 périodes cliniques de 5 semaines sont réalisées est laissé à l'appréciation de chaque équipe pédagogique.
Dans le cadre de la formation par la voie du contrat d'apprentissage ou de professionnalisation, ces périodes sont effectuées au sein ou en dehors de la structure employeur et sont complétées par un exercice en milieu professionnel, dont l'objet est également de développer les compétences afin de valider l'ensemble des blocs de compétences.
Période
Durée de la période
Contexte de la période
Missions de l'aide-soignant explorées
Blocs de compétences concernés
A
5 semaines
Les périodes A, B et C doivent permettre, dans leur ensemble, d'aborder différents contextes :
Prise en soins d'enfants présentant une altération de leur état de santé physique et/ou mentale, soit stabilisée, soit en phase aigüe
Prise en soins d'enfants dans leur vie quotidienne
Les périodes A, B et C doivent permettre d'explorer les 3 missions, une période donnée pouvant être centrée sur une ou plusieurs missions :
Mission 1 : Accompagner l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale
Mission 2 : Collaborer aux projets de soins personnalisés dans son champ de compétences
Mission 3 : Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel
Chacune des périodes A, B, C doit porter sur tout ou partie des 5 blocs de compétences, l'ensemble des blocs devant être abordés sur l'ensemble des 3 périodes.
- Bloc 1 : Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
- Bloc 2 : Évaluation de l'état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration
- Bloc 3 : Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
- Bloc 4 : Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
- Bloc 5 : Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques
B
5 semaines
C
5 semaines
4
7 semaines
Période intégrative en milieu professionnel en fin de formation correspondant au projet professionnel et/ou permettant le renforcement des compétences afin de valider l'ensemble des blocs de compétences
La période D doit porter sur les 3 missions de l'AP
La période D doit porter sur les 5 blocs de compétences de l'AP :
- Bloc 1 : Accompagnement et soins de l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
- Bloc 2 : Évaluation de l'état clinique et mise en œuvre de soins adaptés en collaboration
- Bloc 3 : Information et accompagnement des personnes et de leur entourage, des professionnels et des apprenants
- Bloc 4 : Entretien de l'environnement immédiat de la personne et des matériels liés aux activités en tenant compte du lieu et des situations d'intervention
- Bloc 5 : Travail en équipe pluri-professionnelle et traitement des informations liées aux activités de soins, à la qualité/gestion des risques
Au moins une période clinique doit être effectuée auprès d'enfants en situation de handicap physique ou psychique. Elle couvre également les enfants en cours de détection de handicap ouvrant droit au bénéfice par l'établissement d'accueil du bonus handicap octroyé par la Caisse nationale des Allocations familiales (CNAF). Les jours de présence en établissement d'accueil de l'enfant concerné et ceux de l'élève en stage devront correspondre à un nombre suffisant permettant une progression de l'élève au regard des compétences exigées pour l'obtention du diplôme afin que le lieu de stage puisse être validé par le directeur (trice) de l'institut de formation d'auxiliaire de puériculture. L'encadrant facilite la progression de l'élève dans les missions de l'auxiliaire de puériculture. Il peut être issu d'une autre filière métier. La convention de stage précise la qualification de l'encadrant et les modalités d'encadrement.
Le tableau des périodes est reproduit tel qu'il est publié : il est titré « Missions de l'aide-soignant explorées » et numérote la période D « 4 ». Ce sont des coquilles du texte officiel, sans effet sur le fond.
3. Contenu des modules de formation en lien avec le référentiel de certification
« En fonction de l'évolution technologique, sociétale et sanitaire, le contenu des modules de formation doit être actualisé en continu par les instituts de formation. » Le texte intégral de chaque module (objectifs, éléments de contenu, recommandations pédagogiques) est reproduit sur sa fiche :
4. Dispositif d'accompagnement des apprenants
API 35 h (dans les trois premiers mois ; 35 h complémentaires au maximum pour les parcours allégés lorsqu'elles sont prescrites dans le contrat pédagogique) · suivi pédagogique individualisé 7 h · travaux personnels guidés 35 h. Texte intégral sur la page Accompagnement →