Ce qui diffère de l'aide-soignant
Les deux arrêtés du 10 juin 2021 ont été écrits en miroir. Cette page liste ce qui diffère ; ce qui n'y figure pas est identique : durées, architecture en 5 blocs, validation, jury, rattrapage, apprentissage, accompagnement de 77 h.
IFAS 2021 ↔ IFAP 2021L'essentiel en six points
- Un module et une compétence en plus : le 1 bis, l'éveil (28 h, C1 bis, 3 critères). Ses heures sont prises sur le module 4, qui passe de 182 h à 154 h. Le total (693 h de modules) et la part spécifique (427 h) ne changent pas. Voir le module 1 bis →
- Le bloc 1 pèse plus lourd, le bloc 2 moins : 196 h contre 168 h ; 266 h contre 294 h. Les blocs 3, 4 et 5 sont identiques (91, 35 et 105 h).
- Les modules 5 à 10 ont les mêmes intitulés et les mêmes volumes (266 h, 38 % des heures de modules), les mêmes évaluations et des contenus presque identiques.
- Stages : même maquette, obligations différentes. Une période auprès d'enfants en situation de handicap pour l'auxiliaire de puériculture ; handicap et personnes âgées pour l'aide-soignant. Pas de dispense de stage pour les agents de service côté auxiliaire de puériculture. Voir les stages →
- La passerelle n'est pas symétrique : aide-soignant → auxiliaire de puériculture, 721 h (301 h et 12 semaines) ; auxiliaire de puériculture → aide-soignant, 469 h (224 h et 7 semaines). Voir la passerelle →
- Un diplôme d'entrée de plus : le CAP Accompagnant éducatif petite enfance (581 h de théorie et 17 semaines de stage).
Tableau comparatif
| Thème | Aide-soignant (IFAS 2021) | Auxiliaire de puériculture (IFAP 2021) |
|---|---|---|
| Texte | NOR SSAH2110960A, 25 articles en 3 titres (dont le fonctionnement des instituts AS et AP) | NOR SSAH2110961A, 20 articles en 5 titres |
| Responsabilité | Sous la responsabilité d'un infirmier | Sous la responsabilité d'un infirmier ou d'une infirmière puéricultrice |
| Public | « La personne » | « L'enfant » ; « personne » désigne le nouveau-né, le nourrisson, l'enfant, l'adolescent ou le jeune adulte |
| Mission 1 | « Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale dans le respect de son projet de vie » | « Accompagner l'enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale » |
| Activités (annexe I) | 11 | 12 (activité 1 bis : éveil, loisirs, éducation) |
| Compétences | 11 | 12 (C1 bis) ; C1, C2 et C4 réécrites pour l'enfant ; C5 à C11 identiques |
| Critères d'évaluation | 40 (9 + 11 + 5 + 6 + 9) | 42 (11 + 11 + 5 + 6 + 9) |
| Critères de la compétence 1 | 5, dont « activités d'accompagnement à la vie sociale » et « accompagnement des aidants » | 4, dont « accompagnement de l'entourage » ; la vie sociale passe en C1 bis (3 critères) |
| Modules | 10 | 11 (module 1 bis, 28 h) |
| Module 4 | 182 h | 154 h |
| Bloc 1 | 168 h (M1 147 + M2 21) | 196 h (M1 147 + M1 bis 28 + M2 21) |
| Bloc 2 | 294 h (M3 77 + M4 182 + M5 35) | 266 h (M3 77 + M4 154 + M5 35) |
| Blocs 3, 4 et 5 | 91 h · 35 h · 105 h | Identiques |
| Modules spécifiques | M1 à M4 (427 h) | M1, M1 bis, M2, M3, M4 (427 h) |
| Modules non spécifiques | M5 à M10 (266 h) | M5 à M10 (266 h), mêmes intitulés et mêmes volumes |
| Stage obligatoire | Une période handicap physique ou psychique et une période personnes âgées | Une période auprès d'enfants en situation de handicap physique ou psychique, y compris en cours de détection (bonus handicap de la CNAF) ; encadrant possible d'une autre filière |
| Contextes des périodes A, B, C | État de santé altéré en phase aiguë ; état de santé altéré stabilisé | Altération de l'état de santé stabilisée ou en phase aiguë ; enfants dans leur vie quotidienne |
| Lieux de stage | Établissement, hospitalisation à domicile, services d'accompagnement et d'aide à la personne | Établissement ou hospitalisation à domicile |
| Dispense de stage des agents de service | Oui : une période de 5 semaines (art. 15) | Non prévue |
| Titres ouvrant droit à équivalences (art. 14) | 8, dont le DEAP | 9, dont le DEAS et le CAP Accompagnant éducatif petite enfance |
| Parcours allégés (annexe VII) | 13, de 469 h à 1 197 h | 14, de 721 h à 1 414 h |
| Jury, binôme de sélection | Un aide-soignant | Un auxiliaire de puériculture |
Contenus propres à chaque filière
| Module | Aide-soignant | Auxiliaire de puériculture |
|---|---|---|
| Module 1 (147 h) | Cycles de vie, vieillissement, concept de fragilité, accompagnement à la vie sociale, accompagnement des aidants | Statut juridique de l'enfant, politique familiale et modes d'accueil, étapes du développement de l'enfant, autour de la naissance, alimentation du nourrisson et allaitement, parentalité et soutien à la parentalité |
| Module 1 bis (28 h) | — | Courants pédagogiques appliqués chez l'enfant, jeu, éveil artistique et culturel, aménagement de l'espace |
| Module 2 (21 h) | Situations à risque, maltraitance, fragilités | Idem, avec la protection de l'enfance, les violences éducatives ordinaires, le syndrome du bébé secoué, les addictions parentales |
| Module 3 (77 h) | Pathologies du vieillissement, risque d'atteinte cutanée | État clinique de l'enfant et de sa mère, douleur de l'enfant, périmètre crânien, bilirubine transcutanée |
| Module 4 (182 h / 154 h) | Personne opérée, dialyse, vessie de glace, immobilisations | Nouveau-né prématuré, adaptation à la vie extra-utérine, photothérapie, collaboration avec l'infirmière puéricultrice et la sage-femme, implication des parents |
Passerelles et parcours allégés comparés
Heures de théorie + heures de stage = total, d'après les annexes VII des deux arrêtés (version décembre 2025).
| Diplôme d'origine | Vers le diplôme d'aide-soignant | Vers le diplôme d'auxiliaire de puériculture |
|---|---|---|
| L'autre diplôme, référentiel 2021 | DEAP 2021 : 224 + 245 = 469 | DEAS 2021 : 301 + 420 = 721 |
| L'autre diplôme, ancien référentiel | DEAP 2006 : 329 + 245 = 574 | DEAS 2005 : 392 + 420 = 812 |
| CAP Accompagnant éducatif petite enfance | Non prévu | 581 + 595 = 1 176 |
| Bac pro ASSP 2022 | 336 + 350 = 686 | 462 + 525 = 987 |
| Bac pro ASSP 2011 | 371 + 350 = 721 | 497 + 525 = 1 022 |
| Bac pro SAPAT 2022 / 2011 | 511 + 490 = 1 001 | 644 + 770 = 1 414 |
| Titre professionnel ADVF | 567 + 595 = 1 162 | 574 + 595 = 1 169 |
| Titre professionnel ASMS | 602 + 595 = 1 197 | 623 + 595 = 1 218 |
| DEAES 2021 | 455 + 420 = 875 | 476 + 595 = 1 071 |
| DEAES 2016 | 553 + 420 = 973 | 574 + 595 = 1 169 |
| Assistant de régulation médicale 2019 | 553 + 595 = 1 148 | 553 + 595 = 1 148 |
| Ambulancier 2022 | 448 + 490 = 938 | 519 + 595 = 1 114 |
| Ambulancier 2006 | 574 + 595 = 1 169 | 575 + 595 = 1 170 |
À diplôme d'origine égal, le parcours vers le diplôme d'auxiliaire de puériculture est toujours au moins aussi long (égal pour l'assistant de régulation médicale). Les écarts les plus forts concernent les bacs professionnels : l'annexe VII aide-soignant leur accorde l'équivalence totale du bloc 1, l'annexe VII auxiliaire de puériculture leur en fait suivre 154 h (ASSP) ou 161 h (SAPAT) et leur impose davantage de stage.
Calendrier des modifications depuis 2021
- Septembre 2021 : arrêté applicable aux élèves et apprentis entrant en formation (art. 19).
- 25 avril 2022 : l'arrêté du 16 janvier 2006 est abrogé au 31 janvier 2023 (art. 17).
- 28 octobre 2022 : dérogation temporaire AFGSU pour la VAE (art. 8 bis, échue au 31 décembre 2023, abrogée en décembre 2025).
- 9 juin 2023 : numérique en santé (art. 3 bis), stages (art. 4), rattrapage et meilleure note (art. 9), commission de validation (art. 9 bis), conservation des notes ≥ 10 (art. 10), apprentissage (art. 15) ; annexe III modifiée.
- 28 décembre 2023 : composition du jury (art. 11).
- 5 décembre 2025 : toilettage rédactionnel ; suppression de la limite de cinq sessions de jury par an (art. 12) ; annexes VI et VII remplacées (Bulletin officiel).
Ancien référentiel : l'arrêté du 16 janvier 2006 relatif à la formation d'auxiliaire de puériculture est abrogé depuis le 31 janvier 2023. Le diplôme passe du niveau 3 (« DEAP 2006 » dans l'annexe VII) au niveau 4. Ce guide ne compare pas le détail des deux maquettes.
Lecture N'oublie Jamais : un institut qui porte les deux filières peut mutualiser 266 h de modules et tout le dispositif d'accompagnement : une intervention sur les méthodes d'apprentissage sert les deux promotions. Les aides-soignants en passerelle forment un public à part : déjà soignants, ils n'ont à apprendre « que » l'enfant, et c'est là que le transfert depuis l'adulte peut tromper.